Notas del 13 de julio del 2019: La educación un proceso evolutivo

El valor de educar

Conocimiento previo: 

Se compartieron las diferencias que cada uno de los compañeros ha notado en la educación recibida 10 años atrás comparada con la de la actualidad y cómo impacta la manera en la que se aprendió en la vida de cada quien, además que obstáculos o acomodaciones se han tenido que hacer para estar al día con la educación de hoy día.

Conocimiento adquirido:

STAD (“Student Team- Achievement Divisions”)

En esta técnica  se da la cooperación intragrupal y una competencia intergrupal. 

La técnica STAD consiste en lo siguiente: 

• Se constituyen grupos heterogéneos de 4 o 5 miembros. 

• El profesor/a presenta un tema a todo el grupo clase con las explicaciones y ejemplificaciones que crea necesarias. 

• Después, el alumnado trabaja formando equipo durante varias sesiones de trabajo en las que formulan preguntas, comparan respuestas, discuten, amplían información, elaboran esquemas y resúmenes, clarifican conceptos, memorizan, etc. Y se aseguran de que todos los miembros han aprendido el material curricular propuesto. 

• Al final el profesor/a evalúa a cada alumna/a individualmente. 

• La calificación que ha obtenido cada alumno/a se transforma en una puntuación para el equipo por medio de un sistema conocido como “rendimiento por divisiones”. 

En síntesis, consiste en lo siguiente: se comparan las puntuaciones que han obtenido en esta prueba los seis alumnos/as que tuvieron mejor nota en la prueba del tema anterior, y el primero de este grupo- de su “división”- gana ocho puntos para su equipo, el segundo gana seis, y así sucesivamente. A continuación se comparan las puntuaciones en esta prueba de los seis alumnos/as siguientes que en la anterior sesión obtuvieron mejor nota- que forman otra “división”- el cual obtienen también para su equipo ocho puntos el primero, seis el segundo, etc. De esta manera, en, esta técnica se compara el rendimiento de cada alumno sólo en relación con el grupo de referencia de un nivel similar al suyo y, por otra parte, se asegura que cada alumno/a pueda contribuir igualmente al éxito de su grupo, pero en función de sus posibilidades. Incluso es posible que un alumno o alumna de un rendimiento más bajo aporte para el equipo más puntos que otro miembro del equipo de un rendimiento más alto, porque aquel ha quedado mejor situado en su “división” que éste en la suya. 

Experiencia educativa:

Este día hubo una explicación de la técnica, que como se puede leer en la explicación de arriba no es para nada sencilla de entender en una primera lectura. Básicamente fue una clase expositiva utilizando como herramienta de apoyo una presentación de PP.  otras actividades llevadas a cabo fue la reflexión del propio estilo de aprendizaje y la observación y discusión de videos de enseñanza.  Como tarea se dejó la observación y análisis de una foto de una hormigas, la idea era relacionarla con el título del curso.

Reflexión o aplicación:

Me parece que como toda estrategia es necesario atreverse a usarla y hacerle las modificaciones necesarias según sea el contexto y sobre todo tener claro la razón por la cual fue escogida, con esto me refiero a que cualquier técnica utilizada debe ser utilizada porque ayuda a alcanzar los objetivos propuestos o a desarrollar las destrezas esperadas o a la construcción del conocimiento.