Notas del 10 de agosto de 2019: Estudio de Caso.

Estudio de Caso

Conocimiento previo: 

Consiste precisamente en proporcionar una serie de casos que representen situaciones

problemáticas diversas dela vida real para que se estudien y analicen.

Condiciones mínimas:

Creatividad, metodología activa, preocupación por una formación integral, habilidades

para el manejo de grupos, buena comunicación con el alumnado y una definida vocación docente.

Se maneja mejor en grupos poco numeroso.

Es una relación escrita que describe una situación acaecida en la vida de una persona, familia,

grupo o empresa. Su aplicación entrena a los estudiantes para resolver problemas de la vida real.

Con este método, el estudiante aprende a vivir en sociedad.

Conocimiento adquirido:

Tiene larga historia de enseñanza. Se empieza a usar en Harvard en la Escuela de Derecho. 1935, se utiliza como metodología docente en la universidad.

En el proceso educativo, la representación de una situación de la realidad como base para la reflexión y el aprendizaje ha sido utilizada desde tiempos remotos, el planteamiento de un caso es siempre una oportunidad de aprendizaje significativo y trascendente en la medida en que quieres participa en su análisis logran involucrarse y comprometerse tanto en la discusión del caso como en el proceso grupal para su reflexión. Permite la habilidad y capaz creativa y lo debe conectar en la vida real. El gran valor del caso que me permite conectarlo con la vida real. Me permite desarrollar análisis, síntesis y evaluación de la información. El desarrollo del pensamiento critico, el trabajo equipo.

a. casos centrados en el estudio de descripciones:

Se propone como objetivo específico que los participantes se ejercitan en análisis, identificación y descripción de los puntos clave constitutivos de una situación dada ytengan la posibilidad de debatir y reflexionar junto a otros, las distintas perspectivas desde las que se puede abordan un determinado hecho o situación.

b. casos de resolución de problemas:

el objetivo se centra en la toma de decisiones que requiere la solución de problemas

planteados en la situación que se somete a revisión ,las situaciones problemáticas han de ser identificadas previamente, seleccionadas y jerarquizadas en razón de su importancia i de su urgencia en el contexto en el que tiene lugar.

c. Según su finalidad:

Casos centrados en el análisis crítico de toma de decisiones

Casos centrados en generar propuestas de toma de decisiones.

d.  casos centrados en la simulación:

En este caso no solo se pretende que los sujetos estudien el relato, analicen las variables que caracterizan el ambiente en que se desarrolla la situación, identifique los problemas y propongan soluciones examinando imparcial y objetivamente los hechos y acontecimientos narrados, sino que específicamente se busca que los participantes se coloque dentro de la situación, se involucren y participen activamente en el desarrollo del caso y tomen parte en la dramatización de la situación. Representando el papel de los personajes que participen en el relato.

Experiencia educativa:

Presentación de nuestro proyecto grupal
Y posteriormente cada uno presentó sus opiniones.
Actividad: lectura de caso:
Marta: aplicada.
José Luis: se desconcentra, no pregunta.
Dolores: no estudia no tiene apoyo, no le interesa.
Actividad en grupo:
Examen de el arte de educar.
Se asigna un caso por grupo para trabajarlo durante la semana.

Reflexión o aplicación:

La clase este día tuvo como principal objetivo proporcionar los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para el diseño y realización de actividades utilizando esta técnica. Lo importante que es esta técnica para analizar sobre fenómenos de todo tipo a partir de estudios de caso. Asimismo, se aproximará a los estudiantes a las ventajas y desafíos que suponen la utilización de esta metodología, así como a las diferentes fases que implica un proceso de enseñanza-aprendizaje de este tipo.